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在“怎么改”上，“我们始终将孩子、家长的实际感受和需求作为改革的落脚点，把孩子放在正中央”，李奕说，总体思路是“大减法、小加法，多渠道、新载体”，就是减少机械性、重复性、低水平的考试内容和形式；优化考试方式和成绩呈现方式，在考出学生基础知识、兴趣和思维品质上做加法，促进学生身心健康、全面发展；完善多渠道、新载体的招生培养方式，畅通多样化录取路径和多元化升学途径。北京将以中考改革作为整个基础教育学段系统变革的切入点，向前影响9年义务教育阶段教育教学改革，落实新课标，提高不同学科学习策略的针对性，聚焦兴趣和思维品质培养；往后撬动高中教育改革，鼓励特色课程建设，让孩子有更多的选择权和自主发展的空间，激发孩子学习的内生动力，进一步减轻中考的升学压力，提升孩子的获得感和幸福感。

在考察团与十五运会及残特奥会澳门赛区筹备办公室举行的工作会议上，十五运会及残特奥会澳门赛区筹备办公室主任潘永权详细介绍了澳门赛区当前的筹备情况，双方共同探讨了竞赛日程及比赛场馆安排、市场开发、信息系统保障、体育代表团接待、媒体服务、办赛及参赛人员签注等关键议题，进一步明确了后续工作的开展方向，推进各项工作的有效落实。

村庄规划是乡村地区的详细规划，强调实用、好用、管用，按需有序编制。浙江明确，城郊融合类村庄，一般纳入城镇单元详细规划统筹编制；集聚建设、整治提升类村庄，应优先编制村庄规划；搬迁撤并类村庄和其他没有需求、不具备条件的村庄，也可不编制村庄规划。

中国共产党是为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴的党，也是为人类谋进步、为世界谋大同的党。习近平文化思想所关切的人民，不仅是指全体中国人民，还包含世界各国人民。构建人类命运共同体，正是基于对人的价值、人的发展的关切，是对全球共命运、共发展的终极目标的预设。习近平总书记指出：“中华文明具有突出的和平性，从根本上决定了中国始终是世界和平的建设者、全球发展的贡献者、国际秩序的维护者，决定了中国不断追求文明交流互鉴而不搞文化霸权，决定了中国不会把自己的价值观念与政治体制强加于人，决定了中国坚持合作、不搞对抗，决不搞‘党同伐异’的小圈子。”首先，促进文明交流互鉴，筑牢人类命运共同体的文化根基。深化人文交流互鉴是文明发展的本质要求，也是消除隔阂和误解、促进民心相知相通的重要途径，为构建人类命运共同体筑牢文化根基。习近平总书记指出，我们要共同倡导尊重世界文明多样性，坚持文明平等、互鉴、对话、包容，以文明交流超越文明隔阂、文明互鉴超越文明冲突、文明包容超越文明优越。其次，倡导弘扬全人类共同价值，为构建人类命运共同体提供价值基础。当今世界正经历百年未有之大变局，世界之变、时代之变、历史之变正以前所未有的方式展开，人类社会面临前所未有的挑战。世界各国应大力弘扬和平、发展、公平、正义、民主、自由的全人类共同价值，促进各国人民相知相亲，在彼此尊重中团结合作，共同应对各种全球性挑战。最后，扩大各国的利益交汇点，打造利益共享的人类命运共同体。全球化背景下，全球性问题的凸现内在地要求各国摒弃你输我赢、零和博弈的陈旧观念，建立广泛而稳定的全球利益联系，形成发展成果共享的利益共同体。中国“一带一路”倡议就是聚焦发展这个根本性问题，坚持以人民为中心的发展思想，同世界各国加强协同联动，共同探寻人类社会面临挑战的解决之道，不断扩大各国利益交汇点，实现合作共赢，推动构建人类命运共同体。

山西将发展有机旱作农业纳入实施乡村振兴政策措施给予推进，并持续加大投入，完善保障机制，近年来累计投入有机旱作农业专项资金8亿元，带动市县财政和社会资本投入100余亿元，直接和间接经济效益数倍增值。

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